電子教學——自主學習的模式

自教育當局倡導教育改革始，便相繼出版了四份文件，鼓勵學校發展資訊科技教育。先是讓學校提升資訊科技的基礎設施，培訓教師應用資訊科技於教學的技能，最終達至學習模式轉移，由側重教師傳授的學習模式，轉變為學生自主學習的學習模式。

教學工具的革新

電子教學是資訊科技教育中重要的一環，是指教師應用電腦及資訊科技於課堂的教學法。教師不再單純依賴課本和手寫白板來傳授知識，而是透過電子白板、平板電腦等設施，引導學生瀏覽各類資料、錄像、視頻、動畫等，以達至主動學習的目標。教師又引用資訊科技，評估學生的學習進度。

電子學習的好處

一直以來，傳統教學模式受到空間及時間的限制，教師著學生打開書本筆記，再運用黑板或簡報講解，並透過家課和測驗回饋學生。

然而，電子學習卻不受此局限。運用網上教學平台，教師可要求學生於課堂時上載練習，網上系統能讓教師即時批改，學生可快速地知道結果，教師即時回饋，學生亦可即時改正。

教師也可將一些教學內容拍成短片，上載學習平台，例如Power Lesson、Google Classroom等，著學生先在家中觀看，完成預習題目。翌日回到課堂時，由於學生已經掌握基本概念，教師便可讓學生就課題作更深入的討論，從而提升學生學習的主動性。

學習平台記錄了學生的學習歷程和學習結果，讓學生能溫習上課所學，教師亦能檢討教學過程和成效。

推動電子教學時面對的困難

學校推行電子教學，必然要克服許多困難，如平板電腦的數量不足，Wi-Fi設施未能追上等。

我校開展電子教學之初，校內只有約三十多部平板電腦，每一課堂前，必須由技術人員預先裝置路由器(router)，極不方便。隨着參與了教育局的Wi-Fi 900計劃，學校的每一上課點已能接收到Wi-Fi，電子教學亦順暢得多了。之後，在家長教師會支持下，我校購置了逾百平板電腦，供更多班別同時實施電子教學。

為進一步推動電子教學，我校於2017-18學年起推行「自攜裝置」，讓每年的中一新生自行購買平板電腦，使電子教學推行得更順暢。

要讓教師改變課堂教學的習慣，當然需要一定的時日，學校先讓教師對電子教學有更多的認識，鼓勵教師參與培訓，又邀請友校的教師向我校教師分享電子教學的心得。

開放教室——讓友校教師觀課

自推動電子教學以來，我校不少教師開放了自己的課堂，讓校內和校外的教師觀課，積極與友校教師交流。到訪本校的，除本地多間學校外，更有來自境外的，包括澳門、深圳、台灣、泰國等地的學校。

透過觀課，我校教師與友校教師，彼此分享電子教學的心得。當然，我校教師亦到訪友校，學習別人的優點，務求讓學生得到最大的益處。